Numărul 50 / mai 2015

rev 50data apariției: 22 mai 2015

Coordonatori: prof. Andreea Băluță, prof. Oana Nicoleta Paraschiv, prof. Ștefania-Mihaela Bogdan, prof. Marinela-Petruța Vitan
Colaboratori: prof. Irina-Elena Filimon, prof. Vasilica Filimon, prof. Petronela Balint, prof. Daniela Veronica Stănescu, prof. Maria Alina Paros, prof. Maria Tentea, prof. Gabriela Chiroșcă

Pentru numărul 51 / iunie 2015, puteți trimite materiale până pe 18 iunie 2015*. Vă rugăm să consultați CONDIȚIILE DE PUBLICARE!

Numărul 50 va fi expediat autorilor în perioada 02 – 12 iunie 2015. Cuprinsul va apărea pe site în perioada următoare.

*Precizare: Ne rezervăm dreptul de a modifica termenul de trimitere a materialelor (vom anunța pe site în timp util!) în cazul în care acestea depășesc 150 pagini de revistă.

Omadesign.ro

Originally posted on Diplome Omadesign:

Timpul dvs. este prețios pentru noi. De aceea, pentru a vă ușura cumpărăturile, am deschis noul magazin online Omadesign.ro.  Vă stăm la dispoziție la orice oră și în orice zi cu sute de materiale, realizate chiar de cadre didactice calificate și graficieni cu o vastă experiență în domeniu. Aici veți găsi MATERIALE DIDACTICE diverse (calendare, ecusoane, jetoane, postere pentru clasă, semne de carte), DECORURI (decorațiuni, stickere de perete), PLANȘE EDUCAȚIONALE pe domenii (științe, dezvoltare personală, lb. și lit. română sau străină, matematică, dezvoltare personală, istorie, muzică etc.) dar și DIPLOME ȘCOLARE, acestea din urmă regăsindu-se în număr complet pe acest site dar și multe oferte și reduceri atractive.

Ne mândrim cu produsele noastre originale, unice pe piața din România: Calendarul Pământului 3dDiplomele rotunde și Semnele de carte 3d și suntem recunoscători vouă, celor care ați făcut ca materialele noastre să fie prezente în cât mai multe școli…

View original 71 more words

Festivalul de Turism și Ecologie „Mecanturist” 2015

În zilele de 8 – 10 mai 2015, Asociația MECANTURIST Galați organizează Festivalul de Turism și Ecologie „Mecanturist” etapa I a Campionatului Național de Turism Sportiv Ștafeta Munților competiție găzduită de Parcul Național Munții Măcin.

Competiția, înscrisă în calendarul Campionatului Național de Turism Sportiv Ștafeta Munților, este o competiţie sportivă de masă deschisă tuturor grupurilor de persoane, cluburilor și asociațiilor de turism și ecologie din țară, afiliate sau neafiliate.

Campionatul Național de Turism Sportiv Ștafeta Munților este la a IV a ediție, iar anul acesta are în componență zece etape organizate în diverse masive din România, fiind o competiție specializată, al cărei clasament general este alcătuit exclusiv din probe ce pot fi cuantificate obiectiv conform Regulamentului Competițional Ștafeta Munților 2015. Continuarea

Studiu de specialitate – Modalităţi pentru dezvoltarea limbajului matematic la elevi

Autor: prof. Ivănuş Nicolae
Şcoala Gimnazială, sat Mologeşti, Com. Laloşu, judeţul Vâlcea

A. Ipoteza şi obiectivele cercetării
Integrarea continuă a limbajului matematic şi a unor procedee variate de explicare a noţiunilor noi în cadrul lecţilor de matematică va asigura creşterea nivelului de exprimare matematic al elevilor.
B. Obiectivele cercetării
1..Stabilirea nivelului de formare al limbajului matematic al elevilor de clasa a V- a şi a unor greşeli matematice tipice de exprimare făcute de aceştia;
3. Realizare şi proiectarea a unui program pentru valorificarea unor procedee de explicare a termenilor noi la matematică, a căror utilizare conduce la activarea şi îmbunătăţirea limbajului;
4. Enunţarea unor concluzii de optimizare a activităţii desfăşurate în cadrul orelor de matematică.
C. Metodica cercetării
1. Eşantioane
În cercetarea făcută s-au folosit două tipuri de eşantioane: un eşantion experimental şi un eşantion de control.
2. Etapele cercetării: Continuarea

Studiu de specialitate – Arta şi creativitatea în dezvoltarea psihică a preşcolarilor

Autor: prof. Balint Petronela
Grădiniţa PP. Nr. 1 – Structura Moţoc, Iaşi

Psihologul G. W. Allport este cel care a folosit în psihologie termenul de creativitate. Pentru Allport creativitatea nu poate fi limitată doar la unele dintre categoriile de manifestare ale personalităţii, respectiv la aptitudini (inteligenţă), atitudini sau trăsături temperamentale. Definirea creativităţii se face prin referire la produsele creaţiei care reprezintă marca personalităţii creative. Un produs este valoros dacă prin el se rezolvă o problemă, sporeşte adaptabilitatea la mediu a creatorului sau schimbă condiţiile existenţei.
Creativitatea se poate manifesta în toate domeniile cunoaşterii şi vieţii sociale: ştiinţifică, tehnică, economică, artistică, organizatorică (management), pedagogică etc. Creativitatea, ca rezultat al stimulării şi activităţii, înseamnă acumulări de capacităţi, abilităţi şi posibilităţi de realizare a ceva nou, original, în plan ideal – abstract, ca şi, după caz, în plan practic, deci inventivitatea ideatică şi practică. În lucrarea de faţă mă voi limita la rolul creativităţii prin artă la preşcolari şi elevii din clasele primare.
În funcţie de potenţialul lor biologic şi psihic, pe de-o parte şi depăşirea eşecului pe de altă parte, asigurarea succesului la învăţătură al copiilor se prezintă ca obiective educaţionale de mare complexitate la etapa actuală de dezvoltare a teoriei şi practicii pedagogice. Continuarea

Particularităţile individualizării instruirii în cadrul grupelor eterogene de începători în schiul alpin

Autor: prof. Vetișan Dan
Școala Gimnazială Nr. 6 ”Iacob Mureșianu”, Brașov

Principiul individualizării pregătirii are o deosebită importanţă atât în sportul de performanţă, cât şi în sportul pentru toţi. Această temă este foarte bine studiată de specialişti în cadrul practicării sportului de performanţă şi înaltă performanţă şi mai puţin studiată în cadrul aplicării individualizării asupra practicanţilor sportului de loisir şi agrement.
Individualizarea este studiată prin prisma ameliorării şi îmbunătăţirii performanţei sportivilor, deci la cei care au deja formată o tehnică bună conform specificului ramurii de sport practicată şi mai puţin studiată la nivelul grupelor de iniţiere şi învăţare a unui anumit sport.
Studiul individualizării la nivelul grupelor de începători nu ar fi posibil fără o bază de plecare şi un transfer informaţional de la principiile individualizării din Teoria Antrenamentului Sportiv.
Principiul individualizării s-ar putea aplica cu bune rezultate în schiul alpin, în cadrul unor grupe de iniţiere în schi, grupe care se caracterizează prin diferenţe mari de vârstă (mama şi copilul), de pregătire şi psihologice, diferenţe care nu se găsesc în cadrul unor echipe sportive la care se aplică principiul individualizării. Continuarea

Studiu de specialitate – Știm cum să folosim internetul?

Autor: prof. dr. Cănăvoiu Ana-Maria
Școala Gimnazială Nr 156, București

Studiul de față pleacă de la datele statistice ale NCGM (Net Children Go Mobile) oferite de EU Kids Online, care din 2006 raportează o serie de riscuri la care sunt supuși copiii în folosirea internetului. La acest studiu au participat Belgia, Danemarca, Irlanda, Italia, Portugalia, România și Marea Britanie. Datele statistice ale acestui raport arată că în România, 6 din 10 copii accesează internetul din camera lor, pentru că au posibilitatea și li se permite acest lucru de către părinți. Proporția copiilor care folosesc la școală un dispozitiv personal pentru a accesa internetul este dublă față de proporția celor care folosesc zilnic dotarea școlilor pentru acest lucru.
În ceea ce privește site-urile de socializare, lucrurile sunt mai îngrijorătoare deoarece 8 din 10 copii au un profil pe diverse site-uri de socializare și 18% dintre ei acceptă toate cererile de prietenie pe care le primesc (un procent dublu față de eșantionul european). Continuarea

Studiu de caz – Inadaptarea școlară

Autor: prof. Ioana Zubascu
Școala Gimnazială ”Liviu Rebreanu”, Dragomirești, Maramureș

SUBIECTUL: Z.I., 7 ani, clasa pregătitoare
– elevul prezintă timiditate excesivă în timpul activităţilor, iar în timpul pauzelor are un comportament antisocial: foloseşte limbaj vulgar, îşi jigneşte colegii şi uneori are un comportament violent faţă de aceştia.
– elevul înregistrează rezultate slabe, atingând cu greu standardele minimale de performanţă;
ISTORICUL EVOLUŢIEI PROBLEMEI:
Părinţii elevului lucrează in strainatate. Situaţia lui nu este tragică prin faptul că părinţii locuiesc în alta tara, această situaţie existând de 4 ani, tragismul situaţiei îl reprezintă faptul că acest copil nu are modele stabile pe care se poate baza.
DESCOPERIREA CAUZELOR GENERATOARE:
– fiind timid, educatoarea i-a indus o stare profundă de nesiguranţă şi neîncredere în propriile forţe prin excluderea tacită din grup (evita să îl implice în activităţi pentru că, aşa cum relatau copiii “doamna zicea că el nu ştie nimic”); Continuarea

Studiu de specialitate – Violenţa în şcoală – realitate sau ficţiune

Autor: prof. Dragoş Pănescu
Școala Gimnazială „Ion Creangă”, Craiova

Noţiunea de “pedagogie neagră” desemnează o atitudine care pretinde a-l învăţa pe copil morala, corectitudinea şi sinceritatea prin care recurge la mijloace cum ar fi: pedepse corporale, minciunile, inşelăciunile, manipulările ş.a.. “Pedagogia neagră”, consideră Alice Miller, “nu este decât deghizarea abuzului de putere a adultului asupra copilului, abuz legalizat şi care se numeşte educaţie”.
Scopul – Adesea în şcoli şi în instituţii speciale, copiii şi adolescenţii suportă violenţe de tipul:
– Tratamente vătămătoare, primejdioase;
– Lipsă de îngrijire si neglijenţe care antrenează probleme grave ale stării generale;
– Leziuni fizice asupra corpului copilului;
– Limbajul descalificant: insulta, injurii, umilinţe care duc la scăderea stimei de sine sau la descalificarea familiei;
– Violenţe fizice care marchează copilul atât fizic, cât şi psihic;
– Ameninţări care planează doar, dar câteodată sunt puse şi în aplicare;
– Şantajul; Continuarea

Cuprins Nr. 49 / aprilie 2015

  • Studiu de specialitate – Drepturile copilului în documente  de drept internaţional
  • Studiu de specialitate – Cunoaşterea şi dirijarea elevului  pentru stimularea creativă
  • Studiu de specialitate – Violenţa în şcoală – realitate sau ficţiune
  • Studiu de specialitate – Textul epic în învăţământul gimnazial
  • Le discours argumentatif
  • Le discours narratif
  • Documentul autentic în predarea limbilor moderne
  • Le discours descriptif
  • Festivals et carnavals en France
  • Studiu de specialitate – Les activités ludiques en classe de FLE

Continuarea

Numărul 49 / aprilie 2015

data apariției: 23 aprilie 2015

Coordonator: prof. Diana Luca
Colaborator: prof. Nicolae Ivănuș

Pentru numărul 50 / mai 2015, puteți trimite materiale până pe 15 mai 2015*. Vă rugăm să consultați CONDIȚIILE DE PUBLICARE!

Numărul 49 va fi expediat autorilor în perioada 04 – 15 mai 2015. Cuprinsul va apărea pe site în perioada următoare.

*Precizare: Ne rezervăm dreptul de a modifica termenul de trimitere a materialelor (vom anunța pe site în timp util!) în cazul în care acestea depășesc 100 pagini de revistă.

Eco Juniorii, vestitori ai primăverii !

În cadrul Proiectului Eco Junior 2015 s-au înscris  512 unități de învățământ ,de pe întreg teritoriul țării, peste 1150 de profesori devenind repezentanți ai Asociației Drumeții Montane .

Profesorii din ciclul preșcolar, primar, gimnazial, inclusiv liceal vor desfășura activități educative în perioada 6-10 aprilie, în cadrul programului „Să știi mai multe,să fii mai bun!” sub atenta  îndrumare a  reprezentanților Asociației Drumeții Montane.

Activitățile desfășurate în cadrul proiectului vor îmbunătății educația copiilor în spiritul ecologic și importanța conservării naturii, copiii fiind la ora actuală o armă puternică pentru a schimba lumea în bine. Continuarea

Despre O.D. (din nou)

Revista noastră, Orizont Didactic, este o revistă educațională, distribuită la nivel național, începând cu aprilie 2011. Acum, la aniversare (4 anișori pe 20 aprilie), vrem să vă reamintim sau să vă destăinuim lucruri pe care nu le știați. Revista a luat ființă din dorința de a ajuta cadrele în parcursul lor educațional. Ne-am confruntat și noi cu multe piedici atunci când am fost nevoiți să adunăm puncte pe acea odioasă (la un moment dat) fișă de evaluare sau când am avut nevoie de materiale. Am căutat să ne fie cât mai bine într-o lume încă cenușie. Atunci, la acel moment, nu am găsit ajutor și am renunțat. Unii au renunțat de tot la catedră (cum e cazul meu), alții încă profesează cu mare dăruire. Ne-am adunat o mână de cadre didactice și am încropit un proiect – Orizont Didactic, un orizont nou, așa cum ni-l dorim. Am debutat greu pentru că Continuarea

Numărul 49/aprilie 2015

Pentru numărul 49/aprilie 2015 puteți trimite materiale până pe 10 aprilie*. Este de preferat ca materialele să fie trimise în perioada 1-10 aprilie.

*Precizare: Ne rezervăm dreptul de a modifica termenul de trimitere a materialelor (vom anunța pe site în timp util!) în cazul în care acestea depășesc 100 pagini de revistă.

Cuprins nr. 48 / martie 2015

  • Issues when translating a text
  • The Victorian Age
  • Studiu de specialitate – Literary translation
  • Studiu de specialitate – Teaching vocabulary
  • Studiu de specialitate – The Brontës, exceptions in the Victorian Literature
  • Studiu de specialitate – The cultural element in literary translations
  • Mistake correction: why we should we do it
  • Mistake correction – why we should NOT do it
  • Studiu de specialitate – Puterea exemplului în educație
  • Studiu de specialitate – Modality and Modals in English. Major Perspectives on Modal Verbs

Continuarea