De asemenea, la e-mailuri vom putea răspunde după 6 august

Numărul 53 / august 2015

Pentru numărul 53/august:
– perioada pentru trimiterea materialelor: 01 – 14 august 2015
– data apariției: 24 august
– expedierea către autori: 01 – 15 septembrie 2015
Detalii legate de publicarea în revistă găsiți în fișierul de pe pagina Condiții de publicare. Vă așteptăm cu drag!

Numărul 52 / iulie 2015

data apariției: 24 iulie 2015

Coordonator: prof. Anca Fota
Colaboratori: prof. Garofița Maria Tonegaru, prof. Dana-Angelica Cozma, prof. Luminița Corina Vatamaniuc, înv. Sofia Hojda, prof. Elena-Carmen Popa

Pentru numărul 53 / august 2015, puteți trimite materiale până pe 14 august 2015* (cu precizarea importantă că va fi expediat în septembrie). Vă rugăm să consultați CONDIȚIILE DE PUBLICARE!

Numărul 52 va fi expediat autorilor până pe 15 septembrie 2015. Cuprinsul și fragmente din articole/studii vor apărea pe site în perioada următoare.

*Precizare: Ne rezervăm dreptul de a modifica termenul de trimitere a materialelor (vom anunța pe site în timp util!) în cazul în care acestea depășesc 150 pagini de revistă.

FESTIVALUL MONTAN – PRIETENII MARMOTELOR ediţia I 2015

Clubul Marmotele Mahmure lansează în premieră Festivalul Montan „Prietenii Marmotelor” ca şi etapă a VI-a din cadrul ŞTAFETEI MUNŢILOR 2015. Evenimentul va avea loc în perioada 24-26 iulie 2015, în zona Piscul Negru, jud. Argeș. În cadrul acestui festival se vor desfasură activități de echipa de tip drumeție, orientare, escaladă/alpinism, precum și probe culturale și probe surpriză.

Anul acesta, topul va fi reprezentat de Vârfurile Lespezi – 2.517 m şi Călţun – 2510, fiind vârfurile de pe locurile 5 şi 6 din clasamentul vârfurilor din România.

Participarea este gratuită, exceptând taxa de ecologizare pentru cei cazați în camping (10 lei/cort).

Probele de concurs: RAID MONTAN – traseu montan de dificultate medie, cu o durată de maxim 7 ore şi diferenţă de nivel de circa 1300 m. Se participă în echipe de 3 membri. Nu se poate intra în aceasta proba fără BOCANCI. Copiii vor avea un traseu adecvat vârstei şi nu vor ajunge pe vârf. Celelalte categorii însa, vor atinge vârfurile Lespezi 2.517m (cat. Juniori, Open, Veterani şi Feminin) şi Călțun 2.510 (exclusiv cat. Elite), deci pregatirea fizică bună este o condiţie necesară. Traseul este pe cât de spectaculos, pe atat de solicitant. Se va premia separat cea mai RAPIDĂ ascensiune pe Vârful Lespezi pentru fiecare categorie.

ORIENTARE – proba de viteză pe azimut, fiecare echipaj va desemna un membru să parcurgă poligonul (la copii însoţitorul nu poate participa). Lungimea maxima va fi de 2km. Participanții vor da acestă probă la o altitudine de 1.600 de metri, într-un cadru superb lângă stâna Paltinul.

CUNOŞTINŢE TURISTICE – 15 întrebări grilă din zona de concurs. Toate întrebările sunt de dificultate scăzută şi au UN SINGUR RASPUNS CORECT.  Fiecare membru al echipei va răspunde la 5 întrebări. Pe siteul http://www.stafetamuntilor.ro veţi găsi postate întrebările.

ALPINISM – PROBA SURPRIZĂ – fiecare echipa va intra cu toți membrii în concurs, pentru a parcurge mai multe probe surpriză. Concurentul care va trebui să parcurgă partea de alpinism va fi asigurat şi va primi casca de protecţie. Nu sunt necesari pantofi de cățărare.

CULTURAL – fiecare club are la dispoziţie 15 minute pentru a prezenta un moment artistic – umoristic în care poate reproduce orice cântec cu tematică montana, o scenetă şi/ sau o poezie.

PROBA SURPRIZĂ – aşa va rămâne până la momentul desfăşurării.

Festival organizat cu sustinerea sponsorilor:  Prosolidaritatea Argeş, Concordia, Esco M – Cluj, Campofrio, Oly’s, Absolut Outdoor Cluj, Alseca, Traducator Otilia Tudose, Office Pro Media, Eco Alpin Mag

Parteneri:  Conacul Ursului, Alex Găvan, Argeş TV

Scopul acestui festival este acela de a promova turismul montan, de a încuraja acest tip de recreere și mod de petrecere al timpului liber, și nu în ultimul rând de a sensibiliza și sublinia importanța protecției mediului.

Software pentru Campionatul Național de Turism “Ștafeta Munților”

Anul acesta Campionatul de Turism Sporitv Ștafeta Munților are în componență 10 etape ce sunt organizate la nivel național șiau drept scop crearea unui cadru organizatoric, competițional.

Printre obiectivele de referinţă ale acesteia, se adaugă şi  impulsionarea ONG-urilor pentru organizarea unor evenimente sportiv-turistic-ecologice; promovarea unei atitudini de respect faţă de mediul înconjurător, sensibilizarea tinerilor pentru protecţia ecosistemelor şi dezvoltarea spiritului ecologic la aceştia;  dezvoltarea spiritului de echipa şi apartenenţa la grup, dezvoltarea relaţiilor interumane; cunoaşterea potenţialului turistic şi sportiv al zonelor montane.

În cadrul etapelor competiției Ștafeta Munților participarea se face pe echipe care trebuie să fie formată din 3 persoane și să participe în funcție de experiență la una din cele șase categorii.

Ștafeta Munților are la bază un regulament bine definit în vederea calculării clasamentelor în funcție de categoria aleasă și probele de concurs la care participă concurenții.

De aceea, Asociația Drumeții Montane prin intermediul proiectului MarketingRomania.ro, ajutată de voluntarii Sergiu Valentin Vlad și Alexandru Cănăvoiu, a realizat pentru această competiție un soft care să ajute organizatorul de etapă să calculeze mai ușor clasamentele.

Acest soft are posibilitatea de a genera automat clasamente în funcție de probe, categoriicât și clasamentul general al etapei. Tot ceea ce trebuie să facă organizatorul este să introducă în soft datele de pe fișele de concurs ale concurenților, după care software-ul genereaza clasamentul.

Softul creat de cei doi voluntari, pasionați de programare a fost testat la etapa a IV a, fiind un real succes. Programul este gratuit și se poate descărca de pe site-ul www.stafetamuntilor.ro .

Mulțumim tuturor partenerilor media care sprijină fiecare eveniment din cadrul campionatului, cât și susținatorilor Ch-Center.com, Elmo Print, O&R Bacău, care sunt alături de asociația noastră.

Orice persoană care doreşte să descopere frumuseţile țării noastre prin activităţi sportive desfăşurate în aer liber, să lege prietenii la foc de tabără, unde cei mai curajoşi şi creativi dintre participanţi  vor recita poezii, vor cânta la chitară sau vor juca teatru, va fi așteptată de către organizator cu brațele deschise.

Acest campionat este la ora actuală cea mai mare competiție de turism sportiv din România.

Participă și tu ! Nu se percep taxe de participare.

 

Trofeul Munților 2015 organizat în Munții Căpățânii

Asociaţia de Turism Gaşka București organizează în Munţii Căpăţânii, Parcul Naţional Buila Vânturariţa, cea de-a doua ediţie a concursului de turism sportiv „Trofeul Munţilor”. Competiţia, pe echipe, va avea loc în perioada 10 – 12 iulie 2015 și va fi cea de-a patra etapă din acest an în cadrul Campionatului Naţional de Turism Sportiv – Ştafeta Munţilor.
Startul se va da în localitatea Bărbăteşti, judeţul Vâlcea, iar concurenții vor trebui să parcurgă următoarele probe: raid montan (parcurgerea într-un anumit interval de timp a unui traseu montan din zonă); orientare turistică; escaladă; cultural; probe surpriză .
Câştigătorii concursului vor primi premii constând în: diplome, cupe, medalii, tricouri şi echipament montan.
Participarea la concurs este gratuită (se va achita doar taxa de acces în Parcul Naţional), iar înscrierea, pe echipe şi pe categorii de concurs, se poate face până în ziua începerii competiţiei, la cortul organizatorilor. Menționăm că participarea se face pe propria răspundere. Regulamentul concursului poate fi găsit pe http://www.stafetamuntilor.ro   Continuarea

Numărul 51 / iunie 2015

data apariției: 25 iunie 2015

Coordonatori: prof. Celestina Ivașcu, prof. Andreea Băluță, prof. Diana-Ionela Ciobanu, prof. Natalia Elena Roșu
Colaboratori: prof. Garofița Maria Tonegaru, prof. Vasilica Filimon, prof. Gabriel Darie, prof. Aneta Vlad, prof. Omer Sevinci, prof. Raluca Elena Ciobanu

Pentru numărul 52 / iulie 2015, puteți trimite materiale până pe 17 iulie 2015* (cu precizarea importantă că îl veți primi în septembrie). Vă rugăm să consultați CONDIȚIILE DE PUBLICARE!

Numărul 51 va fi expediat autorilor până pe 15 iulie 2015. Cuprinsul și fragmente din articole/studii vor apărea pe site în perioada următoare.

*Precizare: Ne rezervăm dreptul de a modifica termenul de trimitere a materialelor (vom anunța pe site în timp util!) în cazul în care acestea depășesc 150 pagini de revistă.

Cocoșul de Munte te provoacă la mișcare

Asociația de Turism Montan, Cocoșul de Munte din Brașov are deosebita plăcere de a vă invita în perioada 12-14 iunie la prima ediție a trofeului Cocoșul de Munte ce se va desfășura în Dâmbul Morii, Masivul Piatra Mare. Acest eveniment este unul sportiv de tip challenge și reprezintă a II-a etapa din cadrul Campionatul Național de Turism Sportiv “Ștafeta Munților”.

La acest eveniment poate participa orice persoană indiferent de experiența, tot ceea ce trebuie să facă este să respecte regulametul competiției. În funcție de experiență se va alege o categorie: Family, Juniori, Elite, Open, Veterani, Feminin.

Competiția “Trofeul Cocoșul de Munte” se va desfășura în masivul Piatra Mare. Traseul ales de organizatori este unul de o dificultate medie, iar parcurgerea lui necesită o condiție fizică bună. Categoria Family va beneficia de un alt traseu mai usor. Continuarea

ANUNȚ IMPORTANT!

Din cauza unor probleme neprevăzute apărute în procesul de tipărire a revistei, numărul 50/mai va fi expediat autorilor după 15 iunie, până la sfârșitul lunii iunie. Mulțumim pentru înțelegere.  Pentru numărul 51/iunie puteți trimite materiale până pe 19 iune 2015!

Specificitatea cercetării pedagogice

Autor: prof. înv. preșcolar Vitan Marinela-Petruţa
Grădiniţa cu PP ”Alba ca Zăpada” Piteşti-Argeş

Cercetarea ştiinţifică a reprezentat din totdeauna o sursă extrem de importantă de dezvoltare a gândirii şi practicii creatoare, de progres în cunoaştere şi de soluţionare a multor probleme ale practicii sociale.
Dezvoltarea ştiinţei pedagogice şi nemijlocit a învăţământului este legată de cercetarea pedagogică. Cercetarea în domeniul pedagogiei este efectuată de cercetători profesionişti, dar ea poate fi realizată şi de cadrele didactice de la toate nivelurile, preocupate în aceeaşi măsură de introducerea inovaţiilor în învăţământ, de organizarea şi desfăşurarea eficientă a activităţii instructiv-educative şi de investigarea fenomenelor pedagogice în vederea optimizării lor. De aceea se impune iniţierea viitorilor educatori nu numai în metodologia instruirii şi educării, ci şi în cea a cercetării pedagogice.
Literatura de specialitate abordează cercetarea pedagogică sub forma unui sistem de acţiuni, un proces, o atitudine, un obiectiv de rezolvat, un nivel de formare de atins, un mijloc de perfecţionare.
Cercetarea pedagogică a fost definită ca „o strategie desfăşurată în scopul surprinderii unor relaţii noi între componentele acţiunii educaţionale şi ale elaborării, pe această bază, a unor soluţii optime ale problemelor pe care le ridică procesul instructiv-educativ, în conformitate cu exigenţele sociale şi cu logica internă a desfăşurării lui” (I. Nicola). Continuarea

Relaţia părinte-copil-educatoare, educatoare-părinţi, modalităţi de realizare a unei educaţii de calitate

Autor: prof. Ştefania-Mihaela Bogdan
Grădiniţa cu PP Rază de Soare, Piteşti

În efortul de a moderniza învăţamântul românesc, s-au iniţiat proiecte de promovare a unor strategii moderne la nivel naţional, in accord cu tendinţele actuale pe plan European şi care să răspundă necesităţilor societăţii româneşti.Învăţământul preşcolar urmăreşte abordarea integrală a copilului şi a educaţiei sale, nediscriminarea educaţiei, implicarea familiei si a comunitatii in educaţia copilului, să schimbe mentalităţile, să ajute la formarea unor relaţii de tip democratic referitor la copil, familie, comunitate, gradiniţă.
Relaţia parinte-copil este un miracol pentru desăvârşirea căruia nimeni şi nimic nu poate constitui un obstacol. De aceea, este de datoria noastră, a educatoarelor, să cultivăm această relaţie din care nu trebuie să lipsească respectul reciproc şi să ne cunoaştem mai bine, atât părinţi cât si copii. «Ziua părintelui», acţiunea organizată în grădiniţa noastră în luna mai, este astfel binevenită. Pentru o zi, părinţii lucrează alături de copii, învățând în acest fel să-i ajute. Copilul este dornic de a arăta ce are mai bun, modul în care se comportă în grădiniţa, ceea ce ştie şi ceea ce ar dori să ştie.
Pentru a stimula comunicarea dintre părinţi şi copii, noi, ca educatoare, creeăm un cadru aparte, cu materiale inedite din care nu lipseste fondul muzical. Fiecare participant la aceasta acţiune are de câştigat. Pe de o parte, copiii vor fi fericiţi că au avut ocazia de a lucra alături de părinţi, pe de alta parte, părinţii vor încerca să-şi cunoască mai bine copilul, iar noi, ca educatoare, vom avea posibilitatea de a analiza profunzimile relaţiei părinte-copil.
De ce implicăm parinţii in programele educaţionale din grădiniţă? Părinţii îşi cunosc cel mai bine copilul, l-au urmărit cum a crescut, urmaresc detalii referitoare la perioadele copilariei timpurii şi ştiu momentele dificile prin care au trecut.
Am pornit la drum în programul de parteneriat “Educaţi aşa!” crezând în ideea că părinţii merită să fie respectaţi prin faptul că deţin cele mai multe informaţii despre copiii lor. Activitatea cu părinţii ca parteneri pentru a asigura dezvoltarea copilului în programul educativ din grădiniţa şi familie poate deveni un start bun pentru a crea părinţilor respect faţă de sine şi încredere în comportamentele parentale. Astfel, ei pot deveni părinţi mai buni. Prin programul “Educaţi aşa!”, părinţii îţi pot vedea propriul copil într-un mod deosebit, pot aprecia mai bine care îi sunt abilităţile, aptitudinile, problemele şi posibilităţile de rezolvare a diferitelor cerinţe speciale sau normale în procesul dezvoltării.
Această activitate eficientă cu părinţii în perioada copilăriei timpurii a copiilor, poate servi ca model pentru implicarea acestora în activitatea şcolară. Copilul învaţă din acest parteneriat faptul ca parinţii sunt o parte importantă a educaţiei lui. Este un prilej de rezolvare creativă a conflictului dintre generaţii şi de constituire a premiselor de soluţionare a lui. Prin acest program educativ, părinţii, ajung să fie mai responsabili, mai implicaţi în dezvoltarea copilului lor, mai obiectivi şi stimulativi, iar educatoarea poate întări interacţiunile şi relaţiile dintre părinţi şi copii. (fragment)

Stimularea creativităţii elevilor prin activităţile extracurriculare

Autor: prof. înv. primar Ciubotariu Elena Cristina
Şcoala Primară Bălăneşti, Jud. Neamţ

Cultivarea capacităţii creatoare a devenit o sarcină importantă a şcolilor contemporane, chiar dacă au existat şi poziţii sceptice care au susţinut că învăţământul actual nu contribuie la dezvoltarea creativităţii, observându-se că el cultivă mai ales gândirea critică, disciplina, conformismul, incompatibile cu climatul de libertate favorabil imaginaţiei creatoare.
Creativitatea este un complex de însuşiri şi aptitudini psihice care în condiţii favorabile generează produse noi şi valoroase pentru societate.
Şcoala trebuie să stimuleze exprimarea potenţialului creativ al fiecărui copil, să încurajeze iniţiativele lui, ingeniozitatea şi curiozitatea, să favorizeze stabilirea unor relaţii care să nu exagereze prin autoritate, să ofere ocazii elevului de a lua singur decizii şi să stimuleze încrederea în sine, într-o atmosferă de comunicare liberă.
Activităţile şcolare chiar dacă urmăresc însuşirea de către elevi a unor cunoştinţe temeinice, a unor priceperi şi deprinderi, implicând în ansamblu o concepţie ştiinţifică despre lume şi viaţă şi chiar dacă duc la formarea şi dezvoltarea unei personalităţi creatoare, nu pot răspunde suficient dorinţei de cunoastere şi de creaţie – însuşiri caracteristice copiilor. Continuarea

Studiu privind modificarea comportamentului elevilor prin implicarea în activităţi şi proiecte

Autor: prof. ing. Omer S. Sevinci
Colegiul Tehnic de Marină “Al. I. Cuza”, Constanţa

Acest studiu are la bază ideea existenţei unei corelaţii între manifestările violente ale elevilor şi implicarea acestora la activităţi extracurriculare. Deşi situaţiile de violenţă în familie sunt tot mai des întâlnite şi în mod cert influenţează negativ comportamentul copilului, se porneşte de la ideea de acţiune a factorilor educativi în scopul corijării prin educaţie.
I. MOTIVAŢIA CERCETĂRII
Problema manifestărilor violente în mediul şcolar rămâne o temă de cercetare actuală deoarece creează dificultăţi reale în asigurarea unui climat favorabil învăţării în şcoală. Acest studiu are la bază ideea existenţei unei corelaţii între manifestările violente ale elevilor şi implicarea acestora la activităţi extracurriculare. Cu alte cuvinte, chiar dacă factorii familiali au influenţat în mod negativ comportamentul elevului, acesta poate fi corijat prin educaţie (prin participarea la activităţi extracurriculare, proiecte , etc).
II. OBIECTIVELE ŞI METODOLOGIA CERCETĂRII Continuarea

Studiu de specialitate – Incluziunea şcolară a copiilor cu C.E.S.

Autor: prof. înv. preşcolar Orăscu Diana Mariana
Grădiniţa cu P.P. ”Elena Farago’’, Craiova

Incluziunea şcolară se defineşte prin acceptarea de către instituţiile de învăţămầnt a tuturor copiilor, indiferent de apartenenţa etnică sau socială, religie, naţionalitate sau infirmitate şi este strâns legată de recunoaşterea şi acceptarea diversităţii – condiţie normală a convieţuirii umane. Învăţământul incluziv presupune ca tinerii şi copiii cu dizabilităţi şi ceilalţi fără probleme să înveţe împreună în instituţiile de învăţământ având sprijinul corespunzător. Un început timpuriu în grupuri de joacă sau medii şcolare obişnuite este cea mai bună pregătire pentru o viaţă integrată.
Fiecare copil este diferit şi special şi are propriile nevoi, fie că este sau nu un copil cu dizabilităţi. Toţi copiii au dreptul la educaţie în funcţie de nevoile lor.
Şi copiii diferiţi au drepturi egale cu ceilalţi, iar o educaţie separată ar duce la marginalizare şi discriminare, împiedicând formarea, împlinirea de sine şi afirmarea personalităţii. Beneficiile incluziunii sunt reciproce, dar majoritatea dintre noi n-am simţit încă acest lucru. Separarea ne limitează înţelegerea reciprocă. Familiaritatea şi toleranţa reduc frica şi respingerea favorizầnd relaţii de comunicare şi colaborare în beneficiul tuturor. Continuarea

Studiu de specialitate – Microflora aerului din şcoli

Autor: prof. Chiroşcă Gabriela
Şcoala cu clasele I-VIII Horleşti, Iaşi

Aerul nu este caracterizat printr-o microfloră proprie și cu toate acestea, în aer se găsesc în permanență germeni în suspensie de tipul virusurilor, bacteriilor și fungilor. Acești germeni provin din mediul extern (germeni care se dezvoltă la 15-20 de grade Celsius – alcătuind așa-numita ”aeromicrofloră criofilă”), sau pot fi de proveniență umană sau animală (germenii care se dezvoltă la temperatura medie a corpului uman – 37 de grade Celsius – alcătuind ”aeromicroflora mezofilă”). Aceștia din urmă sunt germeni care prezintă interes din punct de vedere al modului cum aceștia sunt determinați și felului în care aceștia acționează, pentru că prezența lor este legată de posibilitatea transmiterii aerogene a unor boli infecțioase.
Cea mai întâlnită categorie de germeni mezofili de origine umană care sunt prezenți în aer este cea care cuprinde germenii saprofiți, condițional patogeni sau strict patogeni, aceștia provenind din nazofaringe și cavitatea bucală, mai rar din trahee sau bronhiile mari, precum și de pe suprafața cutanată (intactă sau lezată), sau dejecte.
Cercetările asupra calității aerului din punct de vedere microbiologic sunt în țara noastră la nivel incipient, iar în laboratoare de specialitate din domeniul medicinei sau al protecției mediului analiza bacteriologică se face nu în scop de diagnostic epidemiologic, ci de apreciere a potențialului ambianței de a permite transmiterea aerogenă a infecțiilor. Continuarea

Contribuţia activităţilor extraşcolare la dezvoltarea personalităţii copiilor

Autor: prof. înv. preșcolar Băluță Andreea
Grădinița cu P.P. ”Elena Farago” Craiova

Locul şi rolul activităţilor extracurriculare în educaţia copiilor “Să nu-i educăm pe copiii noştri pentru lumea de azi. Această lume nu va mai exista când ei vor fi mari şi nimic nu ne permite să ştim cum va fi lumea lor. Atunci, să-i învăţăm să se adapteze.” (Maria Montessori).
Dacă avem grijă ca obiectivele instructiv – educative să primeze, dar să fie prezentate în mod echilibrat şi momentele recreative, de relaxare, atunci rezultatele vor fi întotdeauna deosebite. În cadrul acestor activităţi elevii se deprind să folosească surse informaţionale diverse, să întocmească colecţii, să sistematizeze date, învaţă să înveţe. Prin faptul că în asemenea activităţi se supun de bună voie regulilor, asumându-şi responsabilităţi, copiii se autodisciplinează. Cadrul didactic are, prin acest tip de activităţi, posibilităţi deosebite să-şi cunoască elevii, să-i dirijeze, să le influenţeze dezvoltarea, să realizeze mai uşor şi mai frumos obiectivul principal al școlii şi al învăţământului primar – pregătirea copilului pentru viaţă.
Scopul activităţilor extraşcolare este dezvoltarea unor aptitudini speciale, antrenarea elevilor în activităţi cât mai variate şi bogate în conţinut, cultivarea interesului pentru activităţi socio-culturale, facilitarea integrării în mediul şcolar, oferirea de suport pentru reuşita şcolară în ansamblul ei, fructificarea talentelor personale şi corelarea aptitudinilor cu atitudinile caracteriale. Continuarea

Mobbing-ul în grădiniță

Autor: prof. înv. preșcolar Băluță Andreea
Grădinița cu P.P. ”Elena Farago” Craiova

Prin mobbing (to mob, engl. a şicana, a ataca) se înţeleg acţiunile repetate, de lungă durată ale unor persoane sau ale unei grupe care au ca scop discriminarea, şicanarea, intimidarea, descurajarea şi ofensarea unei anumite persoane. Persoana asupra căreia se răsfrânge mobbingul se vede în imposibilitatea de a se apăra sau de a scăpa din acea situaţie.
Acţiunile prin care se concretizează mobbingul, conform lui Leymann (1993) sunt atacurile şi îngrădirea posibilităţii de a se exprima, atacurile asupra relaţiilor sociale, repercusiunile asupra reputaţiei sociale şi atacurile asupra calităţii situaţiilor de la serviciu şi din viaţă, dar şi asupra sănătăţii.
Fiecare a noua persoană are parte de mobbing la locul de muncă. Prin răspândirea de bârfe şi neadevăruri au de suferit cele mai multe victime ale mobbingului. Privirile desconsideratoare şi gesturile, precum şi refuzul contactelor apar frecvent. Femeile sunt mai des victime ale mobbingului în comparaţie cu bărbaţii. În medie, acţiunile prin care se concretizează mobbingul se prezintă pe parcursul unei perioade de 16 luni. Continuarea